En diálogo con la columna “Construyendo Ciudadanía”, el Dr. Nicolás Arata, profesor de la UBA y la UNIPE y presidente de la Sociedad Argentina de Investigación y Enseñanza de la Historia de la Educación, analizó el borrador del proyecto de Libertad Educativa impulsado por el Gobierno nacional. Aseguró que se trata de un debate con raíces históricas y advirtió sobre una retirada del Estado en materia educativa.

En el marco de la columna radial “Construyendo Ciudadanía”, que conduce la Prof. Sandra Díaz en el programa Voces y Apuntes de Frecuencia Patagonia 99.3, el Dr. Nicolás Arata, profesor de la Universidad de Buenos Aires y de la Universidad Pedagógica Nacional, analizó el borrador del proyecto de Libertad Educativa impulsado por el Gobierno de Javier Milei, documento que generó un amplio debate en el ámbito académico y educativo del país.

Arata aclaró desde el inicio que “esto por ahora no tiene el estatus de un proyecto de ley; sería más bien un borrador de 136 artículos”, que se inscribe en las historias y disputas por el derecho a la educación en Argentina. En ese sentido, expresó que “estamos ante un capítulo más de un proceso que tiene una rica historia y que no va a terminar acá”.

El especialista sostuvo que muchos de los planteos actuales retoman discusiones de más de un siglo, al señalar que “cuando repasás debates de hace 140 años, ya había posiciones que hoy reivindica La Libertad Avanza. En algún punto, no hay nada nuevo bajo el sol”.

Entre los puntos más controvertidos del borrador, Arata mencionó la posibilidad de que los directivos contraten personal docente o definan quién puede ingresar o no a una escuela, y destacó el fuerte énfasis en el protagonismo familiar, como el home-schooling, modalidad que creció durante la pandemia. También observó una mayor apertura a iniciativas privadas y concesionales y una profundización de la subsidiariedad estatal.

Al comparar el borrador con la histórica Ley 1420, recordó que aquella normativa logró un equilibrio entre sectores liberales y católicos, estableciendo un “laicismo moderado” al permitir educación religiosa fuera del horario obligatorio y sin financiamiento estatal. En contraste, explicó que hoy se plantea “una retirada del Estado”, algo que, según dijo, “no debería sorprender ni escandalizar, sino interpretarse” como parte de tendencias de largo plazo.

Arata llamó a quienes defienden la educación pública a pasar de una postura defensiva a la elaboración de propuestas: “Sin la presencia del Estado las cosas se van a poner peor, por eso tenemos que plantear cuál es nuestra propuesta y hay mucho trabajo por hacer”. En esa línea, convocó a distintos actores del sistema educativo a debatir los grandes temas comunes y revisar las políticas públicas recientes, para evaluar avances y deudas pendientes. Finalmente destacó que la Ley de Educación Nacional “es una excelente ley”, pero advirtió: “A las leyes las ponen en movimiento las políticas públicas”.